Eficacia del método pedagógico ´Material para mejora de la comprensión lectora a partir de formación de Inferencias´ aplicado a niños de 8 años que padecen la enfermedad de cáncer y presentan dificultades en comprensión lectora. Sistematización de experiencias. / Valeria Alexandra Aguirre Vela

By:

Aguirre Vela, Valeria Alexandra

Material type: Text

TextPublisher: Quito-Ecuador: Universidad de los Hemisferios, 2015Description: 176 pContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

<Comprensión lectora><Inferencias> <Tesis>

Available additional physical forms:

Disponible también en edición digital

Dissertation note: Proyecto de fin de carrera previo a la obtención del título de licenciatura en Psicopedagogía Abstract: Tras hacer las prácticas pre-profesionales en la Fundación Juan José Martínez se decidió comprobar la eficacia de un método a manera de refuerzo escolar dentro del trabajo de las aulas hospitalarias. Para esto se escogió un programa de intervención psicopedagógica específico y especializado para apoyar, de esta manera, en el desarrollo cognitivo de los niños con cáncer. El área escogida es la comprensión lectora la cual es esencial para todo proceso de aprendizaje. Se trabajó en la sistematización de la aplicación del método psicopedagógico denominado “Material para la mejora de la Comprensión Lectora a partir de la Formación de Inferencias”, de la Universidad de Navarra, (Ripoll Salceda, Aguado Alonso, Zazu, & Saralegui, 2007). El objetivo de esta aplicación es recuperar la comprensión lectora, en tres niñas supervivientes de cáncer, quienes presentaban disminución de esta competencia, como una secuela del tratamiento. Se hará referencia al Caso # 1 como Paola, al Caso # 2 como María Paz y al Caso # 3 como Amy. Se evaluó esta habilidad utilizando la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva CLP (Alliende, Milicic, & Condemarín, 1993). Al finalizar la aplicación del método, se realizó el post-test con la prueba anteriormente mencionada para determinar si existió mejoría. Así es como este trabajo responde a la pregunta: ¿Es el método “Material para la mejora de la Comprensión Lectora a partir de la Formación de Inferencias” eficaz en reforzar la habilidad de comprensión lectora que se encuentra disminuida?

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Item type	Current library	Call number	Copy number	Status	Notes	Date due	Barcode
Tesis	Biblioteca UHEMISFERIOS FILOS. Y PSICO	UDLH-AYH-P26 Ag94 (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available	Acervo Proyectos UDH - Psicopedagogía		6488

Browsing Biblioteca UHEMISFERIOS shelves, Shelving location: FILOS. Y PSICO Close shelf browser (Hides shelf browser)

Previous	No cover image available No cover image available	No cover image available No cover image available	No cover image available No cover image available	No cover image available No cover image available	No cover image available No cover image available	No cover image available No cover image available	No cover image available No cover image available	Next
Previous	UDLH-AyH-P20 M552 Las ventajas del método directo sobre el método de gramática /	UdLH-AyHP22 A447 Influencia del uso del programa de tablet: Learning Shapes, como apoyo en el aprendizaje de figuras geométricas en niños y niñas de 2 a 4 años de un centro de desarrollo infantil de la ciudad de Quito. /	UdLH-AyHP23 M552 Programa letras, un nuevo método para enseñar a leer y escribir /	UDLH-AYH-P26 Ag94 Eficacia del método pedagógico ´Material para mejora de la comprensión lectora a partir de formación de Inferencias´ aplicado a niños de 8 años que padecen la enfermedad de cáncer y presentan dificultades en comprensión lectora. Sistematización de experiencias. /	UDLH-AyHP28 B2965 La amistad en la relación Maestro-Estudiante /	UDLH-AyH-PS-6 P115 Estudio comparativo: Los beneficios de la hipoterapia versus los Beneficios de la fisioerapia, en el Lenguaje Expresivo de niños con parálisis cerebral espástica moderada provenientes de un estrato socioeconómico bajo en Quito	UDLH-CEE-P-84 G152 Presencia de humanismo empresarial aplicado a los colaboradores de la empresa Flexnet del Ecuador Cia. Ltda. /	Next

Tutora: Lisseth Carolina Salgado Tapia, MSC

Proyecto de fin de carrera previo a la obtención del título de licenciatura en Psicopedagogía

Acceso restringido. Se requiere autorizción de Dirección de Biblioteca

Tras hacer las prácticas pre-profesionales en la Fundación Juan José Martínez se decidió comprobar la eficacia de un método a manera de refuerzo escolar dentro del trabajo de las aulas hospitalarias. Para esto se escogió un programa de intervención psicopedagógica específico y especializado para apoyar, de esta manera, en el desarrollo cognitivo de los niños con cáncer. El área escogida es la comprensión lectora la cual es esencial para todo proceso de aprendizaje. Se trabajó en la sistematización de la aplicación del método psicopedagógico denominado “Material para la mejora de la Comprensión Lectora a partir de la Formación de Inferencias”, de la Universidad de Navarra, (Ripoll Salceda, Aguado Alonso, Zazu, & Saralegui, 2007). El objetivo de esta aplicación es recuperar la comprensión lectora, en tres niñas supervivientes de cáncer, quienes presentaban disminución de esta competencia, como una secuela del tratamiento. Se hará referencia al Caso # 1 como Paola, al Caso # 2 como María Paz y al Caso # 3 como Amy. Se evaluó esta habilidad utilizando la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva CLP (Alliende, Milicic, & Condemarín, 1993). Al finalizar la aplicación del método, se realizó el post-test con la prueba anteriormente mencionada para determinar si existió mejoría. Así es como este trabajo responde a la pregunta: ¿Es el método “Material para la mejora de la Comprensión Lectora a partir de la Formación de Inferencias” eficaz en reforzar la habilidad de comprensión lectora que se encuentra disminuida?

Disponible también en edición digital

There are no comments on this title.

to post a comment.