Eficacia del método pedagógico ´Material para mejora de la comprensión lectora a partir de formación de Inferencias´ aplicado a niños de 8 años que padecen la enfermedad de cáncer y presentan dificultades en comprensión lectora. Sistematización de experiencias. / Valeria Alexandra Aguirre Vela

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Aguirre Vela, Valeria Alexandra

Material type: Text

TextPublisher: Quito-Ecuador: Universidad de los Hemisferios, 2015Description: 176 pContent type:

texto

Media type:

no mediado

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volumen

Subject(s):

<Comprensión lectora><Inferencias> <Tesis>

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Dissertation note: Proyecto de fin de carrera previo a la obtención del título de licenciatura en Psicopedagogía Abstract: Tras hacer las prácticas pre-profesionales en la Fundación Juan José Martínez se decidió comprobar la eficacia de un método a manera de refuerzo escolar dentro del trabajo de las aulas hospitalarias. Para esto se escogió un programa de intervención psicopedagógica específico y especializado para apoyar, de esta manera, en el desarrollo cognitivo de los niños con cáncer. El área escogida es la comprensión lectora la cual es esencial para todo proceso de aprendizaje. Se trabajó en la sistematización de la aplicación del método psicopedagógico denominado “Material para la mejora de la Comprensión Lectora a partir de la Formación de Inferencias”, de la Universidad de Navarra, (Ripoll Salceda, Aguado Alonso, Zazu, & Saralegui, 2007). El objetivo de esta aplicación es recuperar la comprensión lectora, en tres niñas supervivientes de cáncer, quienes presentaban disminución de esta competencia, como una secuela del tratamiento. Se hará referencia al Caso # 1 como Paola, al Caso # 2 como María Paz y al Caso # 3 como Amy. Se evaluó esta habilidad utilizando la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva CLP (Alliende, Milicic, & Condemarín, 1993). Al finalizar la aplicación del método, se realizó el post-test con la prueba anteriormente mencionada para determinar si existió mejoría. Así es como este trabajo responde a la pregunta: ¿Es el método “Material para la mejora de la Comprensión Lectora a partir de la Formación de Inferencias” eficaz en reforzar la habilidad de comprensión lectora que se encuentra disminuida?

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Tesis	Biblioteca UHEMISFERIOS FILOS. Y PSICO	UDLH-AYH-P26 Ag94 (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available	Acervo Proyectos UDH - Psicopedagogía		6488

Tutora: Lisseth Carolina Salgado Tapia, MSC

Proyecto de fin de carrera previo a la obtención del título de licenciatura en Psicopedagogía

Acceso restringido. Se requiere autorizción de Dirección de Biblioteca

Tras hacer las prácticas pre-profesionales en la Fundación Juan José Martínez se decidió comprobar la eficacia de un método a manera de refuerzo escolar dentro del trabajo de las aulas hospitalarias. Para esto se escogió un programa de intervención psicopedagógica específico y especializado para apoyar, de esta manera, en el desarrollo cognitivo de los niños con cáncer. El área escogida es la comprensión lectora la cual es esencial para todo proceso de aprendizaje. Se trabajó en la sistematización de la aplicación del método psicopedagógico denominado “Material para la mejora de la Comprensión Lectora a partir de la Formación de Inferencias”, de la Universidad de Navarra, (Ripoll Salceda, Aguado Alonso, Zazu, & Saralegui, 2007). El objetivo de esta aplicación es recuperar la comprensión lectora, en tres niñas supervivientes de cáncer, quienes presentaban disminución de esta competencia, como una secuela del tratamiento. Se hará referencia al Caso # 1 como Paola, al Caso # 2 como María Paz y al Caso # 3 como Amy. Se evaluó esta habilidad utilizando la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva CLP (Alliende, Milicic, & Condemarín, 1993). Al finalizar la aplicación del método, se realizó el post-test con la prueba anteriormente mencionada para determinar si existió mejoría. Así es como este trabajo responde a la pregunta: ¿Es el método “Material para la mejora de la Comprensión Lectora a partir de la Formación de Inferencias” eficaz en reforzar la habilidad de comprensión lectora que se encuentra disminuida?

Disponible también en edición digital

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