000			02197nam a22003251i 4500
001			UHEM-58244
003			UHEM
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040			_aUHEM _bspa _cUHEM _dUHEM _erda
090			_aUDH-AYH-P52 R2192
100	1		_aRaza Quelal, Ana Elisa
245	1	0	_aLa relación del vínculo de apego entre docente estudiante para el desarrollo de las funciones ejecutivas. \ Ana Elisa Raza Quelal
264	3	1	_aQuito: Universidad de Los Hemisferios, 2019
300			_a36 P.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
500			_aDirector: MSC. Andrés Ayala
502			_aProyecto de fin de carrera para obtención del título de Licenciada en psicopedagogía.
506	0		_aAcceso restringido
520	3		_aEl presente ensayo académico tiene como objetivo fundamental identificar cómo el vínculo de apego docente - estudiante influye en el buen desarrollo de las Funciones Ejecutivas.A través del método “diseño transformativo secuencial” se recoge una perspectiva teórica; desde la definición, descripción, interpretación, hasta el alcance de resultados. El fundamento teórico es la descripción de un fenómeno psíquico desde la Pedagogía, el cual está basado en las variables de dependencia y evitación que forman la concepción de tipos de apego influyentes en el desarrollo de las Funciones Ejecutivas y aportan al propio bienestar humano. La metodología de investigación es transversal, no experimental; es decir, sin un grupo de control. La conclusión hace referencia a la influencia de la figura del docente para el desarrollo del estudiante en los aspectos: académico y emocional; en prospectiva, los dos juegan un papel importante en el esquema de aprendizaje, por ende, en el desarrollo a nivel general del estudiante de su bienestar y para el bien de la sociedad.
530			_aDisponible también en edición digital \ http://dspace.uhemisferios.edu.ec:8080/xmlui
650	1	4	_aAPEGO
650	1	4	_aDOCENTE
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650	1	4	_aVÍNCULO
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