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003			EC-UHemisferios
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040			_aEC-UHemisferios _cEC-UHemisferios
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082	0	4	_aPsicopedagogía
100			_aInsuasti Salvador, Pamela Lissete
245			_aMusicoterapia versus terapias convencionales en el tratamiento de la dislexia fonológica. / _cPamela Lissete Insuasti Salvador
264			_aQuito: _bUniversidad Hemisferios _c2021
300			_a46 páginas
520			_aEl presente ensayo académico pretende comparar dos terapias, hoy por hoy utilizadas en el manejo de la dislexia fonológica. Estas dos terapias son concebidas en base a dos modelos: convencional y musicoterapia. El modelo convencional contempla el método cognitivo, evolutivo y multi sensorial, mientras que, musicoterapia analiza el método Tomatis y Benenzon. Se realizó un análisis de tipo reflexivo-argumentativo a través de una ardua recopilación bibliográfica con un total de 29 fuentes bibliográficas que fueron recopiladas de páginas indexadas, artículos científicos y guías de manejo que integran estudios experimentales, análisis de casos y revisiones sistemáticas. Se realizó un cuadro comparativo a partir de estudios primarios y se determinó conclusiones en base a los datos arrojados. Una de estas es que el lenguaje y la música están estrechamente relacionados, en varios estudios se ha demostrado que el ritmo permite fortalecer la distinción y prosodia de las palabras, permitiendo así mejorar o eliminar sus debilidades con cada fonema que tenga problema, de esta manera se logra desarrollar el oído y buena articulación del lenguaje verbal por los estímulos musicales recibidos por el cerebro. Por otro lado, debemos considerar a la musicoterapia no como una terapia alternativa, sino como un tratamiento complementario, que debe hacerse con un trabajo multidisciplinario, que produzcan resultados positivos a corto, mediano y largo plazo en un niño con dislexia. Finalmente, se sugiere la continua investigación a profundidad de esta terapia.
650			_aMODELO ORTON GILLINGHAM
650			_aMODELO BENENZON
650			_aMODELO TOMATIS
650			_aMODELO COGNITIVO
650			_aMODELO EVOLUTIVO
650			_aDISLEXIA
650			_aMUSICOTERAPIA
856			_y Resumen El presente ensayo académico pretende comparar dos terapias, hoy por hoy utilizadas en el manejo de la dislexia fonológica. Estas dos terapias son concebidas en base a dos modelos: convencional y musicoterapia. El modelo convencional contempla el método cognitivo, evolutivo y multi sensorial, mientras que, musicoterapia analiza el método Tomatis y Benenzon. Se realizó un análisis de tipo reflexivo-argumentativo a través de una ardua recopilación bibliográfica con un total de 29 fuentes bibliográficas que fueron recopiladas de páginas indexadas, artículos científicos y guías de manejo que integran estudios experimentales, análisis de casos y revisiones sistemáticas. Se realizó un cuadro comparativo a partir de estudios primarios y se determinó conclusiones en base a los datos arrojados. Una de estas es que el lenguaje y la música están estrechamente relacionados, en varios estudios se ha demostrado que el ritmo permite fortalecer la distinción y prosodia de las palabras, permitiendo así mejorar o eliminar sus debilidades con cada fonema que tenga problema, de esta manera se logra desarrollar el oído y buena articulación del lenguaje verbal por los estímulos musicales recibidos por el cerebro. Por otro lado, debemos considerar a la musicoterapia no como una terapia alternativa, sino como un tratamiento complementario, que debe hacerse con un trabajo multidisciplinario, que produzcan resultados positivos a corto, mediano y largo plazo en un niño con dislexia. Finalmente, se sugiere la continua investigación a profundidad de esta terapia. Descripción Tutor: Karen Merizalde \ Bibliografía Palabras clave Musicoterapia, dislexia, modelo evolutivo, modelo cognitivo, modelo Tomatis, modelo Benenzon, modelo Orton Gillingham URI http://dspace.uhemisferios.edu.ec:8080/xmlui/handle/123456789/1250
942			_2ddc _cTE
999			_c20639