| 000 | 01514nam a22003251i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | UHEM-4284 | ||
| 003 | UHEM | ||
| 005 | 20240617220648.0 | ||
| 008 | 240616s ||||gr|||| 00| | d | ||
| 020 | _a9582008806 | ||
| 040 |
_aUHEM _bspa _cUHEM _dUHEM _erda |
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| 082 | 0 | 4 | _a375.076 F2129 |
| 100 | 1 | _aFandiño Pinilla, Marta Isabel | |
| 245 | 1 | 0 | _aCurrículo, evaluación y formación docente en matemática\ Martha Isabel Fandiño Pinilla |
| 250 | _a1 | ||
| 264 | 3 | 1 |
_aBogotá: _bCooperativa Editorial Magisterio, 2006 |
| 300 | _a185 p. | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 490 | 0 | _aDidáctica de las matemáticas | |
| 505 | 0 | _aI: La formación de los docentes de matemáticaII: Hipótesis a la base de un currículo de matemáticaIII: La evaluación en el aprendizaje de la matemáticaIV: Ser competente, un desafío con raíces antropológicas | |
| 520 | 3 | _a´La organización de las reflexiones presentadas en este texto se hace a partir de las dimensiones teoría-práctica en donde se puede identificar cómo las decisiones sobre la práctica de formar docentes, sobre la estructura y el desarrollo del currículo y sobre la evaluación están influenciadas por los supuestos teóricos implicitos.´ | |
| 546 | _aEspañol | ||
| 650 | 1 | 4 | _aMATEMÁTICAS |
| 650 | 1 | 4 | _aDIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS |
| 650 | 1 | 4 | _aCAPACITACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS |
| 650 | 1 | 4 | _aMÉTODOS DE ENSEÑANZA |
| 942 |
_2ddc _cBK |
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| 999 |
_c3743 _d3743 |
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