000			01663nam a22002771i 4500
001			UHEM-4288
003			UHEM
005			20240617220648.0
008			240616s ||||gr|||| 00| | d
020			_a8432131555
040			_aUHEM _bspa _cUHEM _dUHEM _erda
082	0	4	_a375 C231
100	1		_aCarrasco, José Bernardo
245	1	0	_aHacía una enseñanza eficaz
264	3	1	_aMadrid: _bRIALP, S.A.,1997
300			_a171 P.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
505	0		_a1. El currículo y su estructura2. lOS OBJETIVOS CURRICULARES3. lOS CONTENIDOS CURRICULARES4. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA5. CÓMO COMPRENDER METACOGNITIVAMENTE 6. EL PROFESOR ANTE LA CLASE 7. CONCLUSIÓN: DEL FRACASO AL ÉXITO EDUCATIVO
520	3		_a´Los aspectos científicos que aquí se tratan pretenden dar una respuesta a temas tan actuales como qué es el currículo y cual ha de ser su estructura -con indicaciones muy prácticas sobre la forma de realizar el Proyecto Curricular de Centro o Etapa, el Proyecto Educativo de Centro y el Proyecto Curricular de Aula-; cuáles son los contenidos curriculares y cómo han de entenderse y practicarse -especialmente los relativos a procedimientos y valores-; qué aspectos del aprendizaje debe atender prioritariamente el educador- comprensión, atención, memoria..., cuáles son los tipos de objetivos y cómo se redactan; cuál debe ser la actitud del profesor ante la clase, y, como conclusión de todo, cómo prevenir el fracaso educativo.´
546			_aEspañol
650	1	4	_aEDUCACIÓN
650	1	4	_aCURRÍCULO
942			_2ddc _cBK
999			_c3747 _d3747